波波 - 菠菜从此开始!

xydd98.com|幸运蛋蛋

当前位置: 主页 > 娱乐场资讯 >

特辑丨好词儿要做好!生长、幸福、温暖这三位北京校长很用力也很给力!

时间:2019-03-11 10:01来源:未知 作者:admin 点击:
原标题:特辑丨好词儿要做好!生长、幸福、温暖,这三位北京校长很用力,也很给力! 每一个学校都有自己优势、有自己的不足,但是在相互的交流和讨论过程中,可以基于自身的情

  原标题:特辑丨好词儿要做好!生长、幸福、温暖,这三位北京校长很用力,也很给力!

  每一个学校都有自己优势、有自己的不足,但是在相互的交流和讨论过程中,可以基于自身的情况找到一些可以借鉴的经验和道路。每一个校长都是学校发展的掌舵者,学校办学状况的好坏在很大程度上是是由校长的能力和决心决定的。7月15日,在校长会举办的专业学校改进计划大会的论坛上,一共有六位校长对在本次论坛上做了报告,他们将自己学校发展历程中出现的问题以及解决的措施进行了深入系统地阐述。本篇综合整理了三位校长的报告,分享给有教育情怀并致力于学校改革的所有教育工作者,希望能够给大家带来启发和思考。明天会有另外三位校长的分享,敬请期待!

  教育就是生长,在他自身以外,没有别的目的。学校教育的价值,它的标准,就看它创造继续生长的愿望到什么程度,看它为实现这种愿望提供方法到什么程度”。

  通州区后南仓小学创建于1903年,被北京市教委命名为“百年学校”。后南仓小学有32个教学班,1372名学生,103位教师,在通州区属于与各规模比较大的学校。崔淑仙校长说,百年学校,既有厚重的发展历史,又有沉重的发展包袱。在对学校进行深入地调研过后,崔校长发现了一系列的问题,比如教师队伍的观念需要进一步改变;教师的专业素养还需要再提升;教师队伍的平均年龄42.7岁,老教师的创新意识还需要提升;在课堂上以及德育的构建上,还需要进一步加强。

  有一段时间,后南仓小学的整体发展比较缓慢,学校发展缺乏生机与活力。在那个时候,崔淑仙接触到了首都师范大学杨朝晖教授主持的基于uds合作下的学校自主发展行动计划项目,在项目的引领下,后南仓小学在传承学校百年文化,促进学校生长力不断提升的道路上,进行了一些尝试。

  经过专家的指点,学校要挖掘百年学校的历史,传承财富,发动教师共同梳理学校的办学理念。要激活教师的活力,从自身的优势入手,进一步打造教学特色项目,激发教师工作潜能,转变教师疲劣的生活状态。

  后南仓小学以“大气成就大器;为每一个孩子的智慧人生奠基”为办学思想,以“我发现·我实验·我创造”为核心理念。并通过“让策划走基层”、“人人都是后小星教师”“让每一个孩子都是主人”等方式来达到尊重主题激活生长。

  李文校长提出学校的期盼——工作越来越轻松;学生能力越来越强、成绩越来越好;工作业绩越来越多;享受工作。工作的重点就在于培养学生自主学习、自主管理的能力。撬动师生发展的内驱力是相当困难的,但要培养自主意识,实现自主发展,以达到学校的期盼,难也要想办法。

  第一,达成共识,建立共同的追求。本着一个学年解决一个主要问题的原则,贯彻“主题发展,整体推进”的策略,学校开展教师幸福年、学生发展年等以年为单位的工作计划,让教师在学校关注下发展,在提升工作中找到价值,凝心聚力,共同致力于学校转型变革。

  第二,组织结构调整(略扁平化)。2016年,二分校由原先的金字塔管理模式转变为“一室五中心”的行政划分,人力资源办公室为基,毕业指导中心、教学管理中心、教育研究中心、行政服务中心和学生发展中心相互配合,服务与学生快乐成长、有效学习和教师幸福工作的学校管理与运行。

  2017年,学校的组织结构趋于扁平化,出现了一些微变化。“五中心”与各年级的配合管理更加紧密适宜;年级主任以年级助理和年级顾问为辅助,领衔年级委员会组织;并新建“综合服务组”,让资源和服务靠师生最近。管理结构的革新,出现了教师“抢当班主任”的现象。

  第三,做顶层设计。李文校长以教师队伍建设为例,阐释了顶层设计需要注意的问题。“将蓝图变为现实,需要人来干”,教师队伍建设,包括班主任走向专业化的五层阶梯、班主任培训、创新的校本培训:2018年幸福教师节等谋划与活动。

  高素质教师队伍的价值体现的一个方便,就在于推进课程建设。交大二附中依据“知书达理,内外兼修”的培养目标,将课程体系建设分为“求知课程、向善课程、内省课程、外观课程”四个领域。

  在这四大领域中,每位教师需要胜任2.5门课程的教学或指导。其课程按照功能分为基础型、拓展型和研究型三类。有结构、讲科学、守规律、可实施,只有课程落地,培养目标才能抵达。

  除了办学理念和课程改革,在学生品质培养方面,王教凯校长也有着自己独特的思考。

  “学生层面,我有一个“五自品质”的主张,五自即自信、自由、自主、自省、自然,这五种品质恰好可以用五个手指来表示。

  首要的是自信,我希望每个孩子都要做一个自信的孩子。我刚来的时候,很多孩子是不打招呼的,有老师说这是一个礼貌的问题,我反而认为这是孩子缺乏自信的表现。一个孩子有了自信,就会和同学、老师大方交流。自信是一个人的精神骨架,自信决定每个人的高度,自信也能最大程度发挥一个人的潜能,自信来源于不断的学习,为了自信也要不断去学习。自信虽然是发自内心的,但也收到外部力量的影响,比如老师、家长对孩子的肯定与点赞,所以用大拇指表示自信。

  第二是自由,在五个手指中,除了大拇指之外,最灵活自如的就是食指。我用食指代表自由,说明必须是自律之下的自由。我们要放飞孩子的心灵,放下孩子的包袱,让孩子去创新,所以自由的前提还是要自己管理好自己,是一种规则之下的自由。

  第三是自主,中指的生理特点是它最长,这代表自主对于一个孩子学习的重要性是最大的,一个孩子发自内心的喜欢,愿意去学,孩子学习进步是最快的。

  第四是自省,无名指是常常被忽略的,自省的意识也常常被忽略,我觉得应该把自省作为一种常态。作为一名老师,应该养成习惯反省自己的课堂哪些方面做得不够,孩子也是如此。自省意识会让人更加完善,进步更快。

  最后的自然有三个层次,第一个层次是教育的自然发生,孩子喜欢我做班主任,因为我没有那么大的架子,也没有盛气凌人或暴风骤雨的说教,我用的办法就是和孩子们在一起潜移默化,润物细无声地影响;第二个层次是知识的自然生成,我们应该弄清楚知识的来龙去脉,像科学家一样思考问题、发现问题解决问题。这样才能形成孩子的思维,所以我想在知识方面让孩子知道这种自然的生成,这是符合孩子的生长规律的,也是素质教育的体现;第三个层面就是师生的自然成长,自然是一种最高的境界。用五个手指来表示,孩子们看到时就会潜移默化地思考。返回搜狐,查看更多

(责任编辑:admin)
http://www.dqlwsj.com/a/yulechangzixun/2019/0311/1883.html
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片
栏目列表
推荐内容